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书法教学之我见

石家庄市老年大学书法老师 张建科

    书法是中华民族文化的重要内容之一,学习书法越来越多的成为许多离退休老同志生活内容的一部分和爱好,作为一名老年大学书法基础班的书法老师,为使更多的老年大学学员老有所学,学有提高。笔者粗浅的谈一下自己的看法和体会。

    一、加强自身学习。 腹有诗书气自华。作为书法老师必须加强自身学习,只有这样,才能具有较高的书法理论知识和技能,成为一名合格的书法老师。 一是加强理论知识的学习。利用网络媒体、光盘、书籍、报刊、参观展览、电视等形式,加强对书法和美学及文学理论等知识的学习,不断开阔自己的视野,提高鉴赏能力,丰富自己的书法理论知识。 二是加强书法技能的学习。通过听讲座、笔会、学习交流、临帖等方法,加大临摹力度,突出所教书体特征,不断提高自己的书法技能和水平。 三是加强教学能力的学习。自己作为老年大学的一名新老师,只有虚心向其他老师学习,通过课堂观摩,网络教学观看等形式,才能不断提高教学能力。同时,在教学过程中,学员临帖是学习书法的重要一步,自己结合学习书法的过程和教学体会,总结提炼了临帖三句话十二个字的对比方法。即:字的形状,笔画长短,笔画间隔。这样既使学员在临帖中收到了事半功倍的效果,也使自己的教学水平得到了长进。

    二、坚持科学教学。 书法教学应从楷书入手,对此前人曾做过生动的比喻,楷如立,行如走,草如奔。习字首先要在楷书上下功夫,坚持笔画、结构、章法循序渐进的原则。为此在教学中,选择了颜真卿《勤礼碑》楷书教程为教学书,使它成为老年大学基础班学员学习书法的入门向导。 首先,在笔画教学过程中,要求起笔藏锋,中锋行笔,回锋收笔,笔画方圆并用,以圆为主,从横竖撇捺等笔画练起,做到横细竖粗,撇轻捺重等,力求笔画格外浑厚,沉稳有力。 其次,在结构教学过程中,要求结构端庄宽舒,平衡对称,上密下疏,外密中疏,左右外拓,字中各部交接处穿插挪让,呼应连贯等,力求形似,逐步神似。 再着,在章法教学过程中上,要求在练好单字的基础上,要求多个字要大小统一,同形求变,同旁异形,同字异体,墨色协调,格调一致,气息畅通。

    三、做好教学准备。 细节决定成败。千里之行,始于足下。做好教学准备是搞好书法教学工作的重要一环。为此: 一是坚持一课一案。按照教材内容和教学计划的要求,认真做好教案编写工作,内容包括教学目的、课时、教学重点、难点、过程、内容等,做到重点突出,细致完整。 二是熟记讲课内容。无论是讲课内容,还是讲课内容中涉及到的文学知识、书法发展史,人物历史,名词术语、繁体例字,逐一查找核对,做到准确无误,熟记在脑。 三是细致分析例字。对示范例字,从笔画的形状到结字的法则逐一分析,书写在案,做到条理清楚,言简意赅。从而,为搞好教学工作奠定了良好的基础。

    四、细心、耐心、热心。 细心、耐心、热心,既是对书法老师的基本要求,也是书法老师的责任所在。 一是细心。即在教学过程中,对讲课的内容做到语言精练、表达准确、通俗易懂。对板书内容和例字示范一清二楚,做到先双钩例字,逐字进行结构分析,然后进行示范。对于学员的作业,做到点评具体,指明详细的改进内容。 二是耐心。即针对老年学员眼、耳、脑反应比较慢的特点,要讲的内容放慢语速,反复地讲,要写的字手把手的教。同时,针对老年学员水平参差不齐的特点,以中间为主体,兼顾两头,开展互动教学,直到老年学员听懂写好为止。另外,充分拓展书法教育的内容和形式,开展第二课堂,加强书法作品的讲评与欣赏,提高学员对作品的整体把握能力。 三是热心。老年学员有着丰富的其他工作和社会经验,尊重老年学员,与他们结交成朋友,教学中互相交流,共同谈讨,虚心听取老年学员的建议,与他们谈学习,谈体会,不断改进教学内容和方法,从而达到了教学相长,相得益彰,不断提高的目的。

二〇一四年 张建科

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