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营造和谐校园文化 促进师德师风建设

鹿泉市老年大学中华传统文化班教师    张天增

据民政部和全国老龄委有关部门发布的统计资料显示,全国老年人已经增至1.67亿,现在正以年均近1000万的增幅“跑步前进”。老龄化的速度和程度超出了我们的想象,老龄化社会的迅速到来,将产生一系列的社会问题。在解决这个社会问题上,我们鹿泉市老年大学为了给离退休的老年人创造一个优越的生活和学习环境,让老年人做到老有所学老有所乐,从2010年秋季开始,在原来就有的老年书法班,绘画班,京剧班,音乐唱歌班的基础上,又增加了中华传统文化班。在一年多的教学实践中,我体会到,老年大学校要生存、要发展要有内涵,在社会上要有较好的形象,就要与时俱进、开拓创新;要提高教学质量,就必须营造和谐校园文化,搞好校风教风建设。

实践证明,良好的校风是学校发展的强大动力,校风建设是学校发展的生命线,而搞好师德师风建设是搞好校风建设的关键环节。老年大学是传播文明知识的殿堂,是启迪老年学员智慧的地方,是使人精神得到升华的地方。良好的校风,是学校发展的重要保障。校风的建设不是某一位领导一个人的事,应是老年大学每个人的事。作为鹿泉市老年大学的工作人员不管走到哪里,都代表着鹿泉市老年大学的品味,每一个师生员工的言行都代表着老年大学的文明程度,代表着老年大学的校风。要搞好校风建设,作为一名教师要找准自己的位置。

一、用实际行动感恩社会

教师就是以教学为主,教学有什么样的态度,这对教师而言是非常重要的,古人说的好:食其食者,不毁其器;食其实者,不折其枝。是说:吃了盘中的食物不要毁坏餐具;吃了树上的果实,不要折断树枝。

公元前221—206年秦始皇嬴政期间,焚书坑儒,对知识分子十分残忍。明朝学者律学家朱载育发明了十二平均律,比西方早100多年,但没得到承认,上奏皇帝,结果说他是,无据乱语,有欺君之罪,关进了土牢,土牢就是用土培起来的很小的小屋。有一处留一个小口,每天向喂狗一样,从小口处送一点吃的。在西方著名的科学家,哥白尼经历了30多个寒暑,终于完成了他的日心说,为了躲避宗教迷信的迫害,36年以后才发表,当送到他手里时,他已久卧病榻,奄奄一息了。所以我们今天有这样好的环境,学校为我们教师建立了这样好的平台,我们就不能忘记党,不能忘记国家,不能忘记社会,我们就应该感恩党、感恩社会、感恩学校。我国历史上没有一个朝代,能比得上今天教师在社会上的地位,正所谓国清才子贵,知识分子的春天已经到来。我们要懂得感恩、懂得珍惜、懂得缘分,所以我们没有理由对工作敷衍了事、不负责任,应当坚信我们有能力做好自己的工作,充分体现我们的核心价值观,忠诚、责任、激情、奉献。教好学,教风是教师要显现出的重要方面,首先,要营造和谐校园文化,就要好的教风,就要知道自己教育对象的状况,这样才能够更好的促进校风建设,树立良好的教风。

二、了解老年朋友

搞好教学的关键,是要了解老年学员的、所想、所需。老年大学的学员组成来自社会的各行各业,文化素质、个人修养差距较大,他们之间观察问题、思考问题、理解问题的方式有着很大的差别,相应地给教师提出了一个严肃的问题——怎样让他们都听懂,大家都知道,听懂他才满意,才能热爱学习。有一个听不懂他就不满意,不满意就造成不和谐因素。

搞好教学,还要注意满足不同层次、不同年龄阶段老年学员的需要。老年大学教学有一个突出的问题——老年学员年龄差别大;大家都知道从大学到幼儿园,每个班的学生年龄大致相同,可我们老年大学,学员的年龄相差比较多,学员中有提前离岗的企业职工年龄50岁左右,还有76岁,甚至80岁以上高龄的,而且学员的认识水平和工作经历也让不尽相同,特别是有些老同志还担任一定的家务活。这就给教学带来一定困难。讲多了还怕耽误他们的时间,讲少了,有些问题不能交待清楚,会影响教学效果。

多数老年学员有一个共同的特点,在学习中有“两慢,一快”:一是理解的慢,二是掌握的慢,再是忘得快,与青少年有着很大的区别。

老年朋友随着年龄的增长,多多少少都有一些身体机能上和心理上的疾病,经常对他人不满或抱怨,容易情绪激动。动不动就发火,或因为自己衰老而更高的要求别人等现象,了解了这些情况,教师就要有思想准备,教学中必须耐心、细致、不厌其烦、关心他们,帮助他们,做他们的知心朋友,有奉献精神和老年朋友心连心。

作为一名老年大学的教师就要爱校敬岗,自觉的树立和践行科学发展观,善于发现问题、分析问题、解决问题,备课首先要备学生,专业知识好教,它是静止不动的,而学生是活动着的,不断变化的,学员们都是带着希望而来的,作为一名教师就应该让学员带着微笑而归。这就是要求教师要有良好的教风,除了教师为人师表,珍惜自己的岗位,把自己融入到创新实践之中,贯穿于教学科研之内,教师必须有过硬的专业知识和技能,认真给学生示范,还要备好课,备课的过程也是教科研的一个重要过程,

三、提高教学质量

搞好校风、教风、学风建设是提高教学质量的关键环节。教学应贯彻德育为先的原则,把道德教育渗透到教学过程中,把文化知识学习与思想品德修养紧密结合起来。我国著名教育家陶行知说得好:千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。我的领会是:首先教学先教人,在这方面,我国有着数千年的优良传统。两千年前,孔夫子就提倡对人要进行道德文化的教育。使他们在学习中,思想感情潜移默化,形成高尚的道德品质。每位学员心理都有一颗善良友谊的种子,我们老师的任务教师让这颗种子生根发芽,开花,在校园中散发出和谐的芳香。每一篇文章每一首诗歌,都会给人以心灵的启迪。教师要充分利用它去感染学员,在感受美、鉴赏美、表现美、欣赏古代优秀作品中,热爱大自然,热爱当今社会,自觉为创造和谐社会而努力。

在知识传授中,我们应把握研究并解决教学中的重点和难点,进行教学重点迁移,挖掘学员的潜力,进行能力拓展,课堂教学少,进行核心散发,也就是以点带面、化整为零、找出规律、让学员用最少的时间获得最大的效果,提高学习效率,由原来的被动学习转化为主动学习,教师的教也由教会逐步转变成会教。

教学的本质不是单纯的传授知识,而是在过程中注意培养思维方式,提高学员的道德水平。这个思维方式就是创造性思维,比创造性思维更重要的是人生价值观。北京康复外国语学院刘校长讲了这样一句话:教学生人格、道德品质比传授知识难一百倍甚至一千倍。我想通过我们的教学过程,可分三个层面:一是传授知识技能。二是培养思维方式。三是树立正确的人生价值观。教师的教风与我们的校风建设紧密的结合起来,自觉做到与党和国家同命运,与时代同步伐,学风也将会在三个层面中不断成长,让老年朋友有品位、有追求,不是为了成名成家,而是一种生活方式,一种积极向上的人生态度,我带的学员中间流行着这样两个字:三乐。第一乐,自得其乐;第二乐,知足者常乐;第三乐,助人为乐。

作为一名老年大学的教师,就要严格要求自己,营造和谐校园文化,更好的促进校风建设。

四、增强教师的光荣感和责任感

热爱老年学员是对教师最基本的职业要求。爱是教育的基础,只有爱得深,工作才能做得好。一个人如果没有被热烈的忠诚鼓舞着,他是不会做工作的。我认为对一个老年大学的教师来说,就应该把自己的聪明才智用在课堂上,奉献给老年教育事业。传统文化教学是我们老年大学教学中的一个组成部分,但传统文化博大精深,浩如烟海,而我们的时间又是有限的,所以我们只能首先选择一些比较浅显和比较普及的内容,例如《三字经》《弟子规》及古诗词等等以此来培养、陶冶他们高尚的品质和情操。这样对老年朋友的影响,对家庭的影响,对下一代的影响,对社会的影响是都是十分深远的。不少老年朋友回忆他们的成功和快乐时,都把它归功于老师。所以,我们的教学质量如何,直接关系到老年朋友的健康快乐和道德修养的提高,我们肩负着校风建设的重任,肩负着继承、传播人类文化遗产这一宝贵财富的使命,我们的责任是重大的,工作是艰巨的,也是非常光荣的。

五、不断提高个人素质

我校有着许多有能力、令人尊敬的领导、优秀的学员,他们身上都有许多的优点,我们应当虚心向别人学习。《孔子家语·六本》中说的好:“乐善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣”,同道德高尚的人相处,就象进入养育芝兰的花室,时间长了闻不到它的香气,这是与芝兰的性质变得相同了的缘故。

我国著名哲学家冯友兰把人的境界高低视为觉解能力的高低,觉——对事物的感悟能力,解——对事物的了解能力,境界分四种,一是自然境界;二是功利境界;三是道德境界;四是天地境界。前两种是自然形成的境界,而后两种是通过努力和改造才能达到的,也是很高的境界,所以自己要不断提高个人素质,虚心向别人学习,唐代韩愈《师说》中,有这样一句话:圣人无常师。自己要想做一名优秀的教师,有较高素质的人,就要随时随地向他人学习。不断积累才干,才有可能让领导放心,让老年朋友满意,才有可能更好的服务于老年教育事业。

2012年4月15日

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